学风建设影响着教风建设,关院着教学成果的成败,关院到学生的成长成才。大部分的学生能自觉主动的完成学业，但还存在部分的同学不能积极地投入到学习中，有的甚至多门成绩挂科，出现了留级的情况，这影响到了我院整体学风的提高。
为进一步加强我院学风建设，把我院建设成一个学风严谨、学术氛围浓郁的院部，同时为不断激发学生学习积极性和主动性，结合我院实际情况，特制定我院“互助学习小组”活动方案。
一、活动领导小组
组长：钱毅、黄建军
副组长：肖飞宇、吕俭平
成员：各年级辅导员、各班班主任、国家奖学金获得者、主要团学干部、优秀学生党员等
二、活动目的
1.营造良好的学习氛围，学生之间交流高效的学习方法，相互监督，共同进步，同时带动部分学困生积极主动地学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学困生学业的进步。
2.树立优良作风，摒弃低俗习惯，做到学习上认真努力，永不言弃，生活上自尊自爱自强。
3.优化院部学习环境，达到“相互监督，相互帮助，共同进步”的效果，使文学院学生拥有和谐健康的学习环境。
三、活动内容
根据学生在思想、学习、生活等方面的困难情况，制定详细内容，主要有以下几个方面：
（一）树立自信心。学困生是需要被爱护的集体，我们需要去尊重内心，恰当地运用批评和表扬，注意其心理承受能力，多给一些鼓励，树立其自信心、上进心，肯定他们的长处，纠正他们的不足，做到思想上耐心疏导，情感上亲切开导，启发他们自尊自爱。
（二）激发学习兴趣。培养同学们的创新能力和实践能力，也帮助学困生激发他们的学习动机和学习兴趣，让他们掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习，树立积极乐观的学习心态。
（三）培养优良品质，养成良好习惯，要培养同学们正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，在学习上养成自觉学习的好习惯，心无旁骛，目标明确。
（四）促进全面发展。在学习、思想、生活上引导同学们良性发展，成为一名会学习、会做人，具有高素质的优秀大学生 。
四、活动的主要对象
文学院全体学生。以班级为范围，自行组建互助学习小组，小组成员由以下两类同学组成：
(一)帮扶监督者：我院要求每个党员、主要团学干部和甲等以上奖学金获得者以班级为单位组建互助学习小组，积极发挥榜样示范作用，积极交流自己的学习方法和学习心得，对学困生的学习进行指导与监督，促进优良学风的形成。
（二）被监督者：学习困难的学生。
1、因学习动机不明确的学生；
2、因学习目标不明确而无心学习的学生；
3、因学习习惯不好导致成绩不理想的学生；
4、因家庭生活困难导致学生未把重心放在学习上的学生。
五、活动具体措施
（一）充分利用各年级辅导员、班主任、各班级学习委员的明查暗访，基本上了解到本院学生在学习上的基本情况，制定出一份详细的互助小组名单。
（二）各班级的班委根据本班同学的具体情况集体讨论，将全班同学进行分组，制定出具体目标和措施，并进行监督实施，再根据具体的实施效果及时调整目标与方案，同时及时联院班主任，让班主任能及时了解班上每一位同学的变化。
（三）根据各班学困生每个人的不同情况，定期安排小组成员在课余时间进行学习心得交流，并对学困生进行课程学习上的指导以及心态上的引导等，每隔一段时间对小组工作进行总结，记录每一位小组成员的发展动态。
（四）小组成员要对组内学困生的上课出勤、早晚自习情况进行监督，以及相关的等级考试进行辅导，帮助学生养成良好的学习习惯以及制定近期的学习目标。
（五）根据每学期期末的成绩，对这组内各成员的成绩进行高低顺序排列，并于上学期成绩相比较，总结一学期以来每个成员的进步，以资鼓励。
(六)为整顿整个院部的学风，开展寝室、班级学风评比活动，让寝室、班级带动学困生积极主动地学习，从而优化整个寝室、班级的学风。
六、活动预期成果
学困生在各方面得到帮助后，将会充分激发其积极性、主动性，逐渐将不好的行为习惯摒弃，上课认真听讲，做好课堂笔记，课后会定期进行复习，不懂的问题及时请教老师和同学，营造出良好的学习氛围，学习成绩将会得到显著提升，最后各班将形成良好的学习风气。总之，通过开展文学院“互助学习小组”学习活动不仅使学习困难的学生学习不再困难，还能使学习一般的学生学习更上一层楼，改善了整个院部学习环境，让良好的学习风气弥漫在整个李子园。
邵阳学院文学院
2022年3月15日
